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La pratique du sport est fortement répandue dans
nos sociétés, en loisirs ou en compétition .L’objectif premier de ce thème
est de montrer concrètement que l’analyse de l’activité sportive est possible
en ayant recours à des connaissances et à des méthodes scientifiques. Leur
prise en compte dans une approche pluridisciplinaire permet d’améliorer la
pratique sportive et de l’adapter de façon raisonnée à la recherche d’un bon
état de santé.. |
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La pression : la
pression est une grandeur physique qui permet de comprendre l’influence de
l’altitude sur les performances sportives et les effets
physiologiques ressentis en plongée subaquatique. |
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NOTIONS ET
CONTENUS |
COMPÉTENCES
ATTENDUES |
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Pression
d’un gaz, pression dans un liquide. Force
pressante exercée sur une surface, perpendiculairement à cette
surface. Pression
dans un liquide au repos, influence de la profondeur. Loi
de Henry. Description
d’un gaz à l’échelle microscopique. Mise
en évidence et origine de la pression dans un gaz ; interprétation
microscopique. Nécessité
de la description d’un gaz à l’échelle macroscopique. Échelle
de température absolue : zéro absolu, unité de température absolue : le
kelvin. Échelle
Celsius. Loi
des gaz parfaits, un modèle de comportement de gaz, ses limites. Volume molaire Vm (L.mol-1) à T et P données. |
Savoir
que dans les liquides et dans les gaz la matière est constituée de molécules
en mouvement. Utiliser
la relation P = F/S, F étant la force pressante exercée sur une surface S,
perpendiculairement à cette surface. Savoir
que la différence de pression entre deux points d’un liquide dépend de la
différence de profondeur. Savoir
que la quantité maximale de gaz dissous dans un volume donné de liquide
augmente avec la pression. Savoir
que l’état d’un gaz peut être décrit par des grandeurs macroscopiques comme
sa température, son volume, sa pression et laquantité
de matière du gaz. Savoir
que, à pression et température données, un nombre donné de molécules occupe
un volume indépendant de la nature du gaz. Connaître
les unités légales et d’usage de pression et de température. Savoir
que l’échelle Celsius est définie à partir de l’échelle de température
absolue par la relation θ(°C) = T(K) – 273,15 Connaître
et exploiter l’équation d’état P.V = n.R.T Mesurer une température, une
pression. Mettre en oeuvre
une démarche expérimentale pour établir un modèle à partir d’une série de
mesures. |